Dutch Innovation School

Dutch Innovation School.

In februari 2015 start een nieuwe school in ’s Hertogenbosch: de Dutch Innovation School (DIS).  Een groep van ondernemers, docenten en ervaringsdeskundigen heeft de handen ineen geslagen om een geheel nieuw onderwijsconcept te creëren. Het huidige MBO-HBO onderwijssysteem is gebaseerd op competenties en het streven naar het schaap met de vijf poten. Het laat te weinig ruimte over voor de ontwikkeling van unieke persoonlijke talenten.

De DIS is een coöperatieve school die zich richt op de eigen kracht, het talent en de authenticiteit van iedere jong volwassene vanaf 17 jaar. Het is een learning community waarin bijzondere talenten van jongeren aandacht krijgen en verder ontwikkeld kunnen worden. Vaak gaat het om talenten die in het reguliere onderwijssysteem onvoldoende worden gezien of waarvoor onvoldoende ruimte bestaat ze te ontplooien. Dit is een van de oorzaken waarom sommige jongeren zich niet thuis voelen in het onderwijs. De DIS wil deze jongeren een alternatief bieden.

Deze school is momenteel volop in ontwikkeling. We zetten momenteel onze talenten zo goed als mogelijk in om op korte termijn meer te kunnen laten zien om de school in februari te kunnen laten starten.

The Mobile City

Klik. Like! Share. Hoe digitale media de publieke ruimte veranderen | The Mobile City.

Hoe zorgen we er voor dat de publieke zaak weer leidend wordt bij de organisatie en inrichting van de publieke ruimte? Dat is de centrale vraag in het Trancity-project Publieke Ruimte – Publieke Zaak. The Mobile City verzorgde binnen dit kader een onderzoek naar de rol van digitale media in de manier waarop burgers zich organiseren rond issues van het algemeen belang.

Het resultaat is een denkmodel waarmee we kunnen begrijpen hoe de ‘softwarelaag’ van digitale media de publieke ruimte verandert. Over buurtblogs, hangouts, sociale marktplaatsen en belangenplatforms. Functioneren deze online ontmoetingsplekken als publieke ruimtes? En hoe stellen ze ‘publieken’ in staat zich te organiseren rond welke thema’s? Welk handelingsperspectief bieden ze burgers daarbij?

FHK Nacht van de Kunsten

FHK AGENDA – Tijdschema en informatie Nacht van de Kunsten.

Op de vrijdag voor Kerst staan traditiegetrouw de deuren van Fontys Hogeschool voor de Kunsten open voor de Nacht van de Kunsten. De Nacht laat je verwonderen tijdens een complete avond uit met spetterende performances en intieme concerten van talentvolle studenten. In de meer dan 150 (!!) optredens en exposities komen alle disciplines aan bod: van kamermuziek tot rock, van muziektheater tot dans, van circus tot musicaltheater en nog meer, veel meer. Nieuw dit jaar zijn de voorstellingen in de prachtige Concertzaal van Theaters Tilburg. De avond start om 19.00 uur en eindigt in de kleine uurtjes met een swingende afterparty!

Deep Lab

Deep Lab

We announce Deep Lab: a congress of more than a dozen leading experts on digital culture, sharing four evenings of free lecture presentations, to be held at the Frank-Ratchye STUDIO for Creative Inquiry at CMU. Lectures will take place 5:00-6:30pm, December 8-11, 2014 in the STUDIO main space.


Deep Lab is a impermanent collective of cyberfeminist researchers, organized by STUDIO Fellow Addie Wagenknecht to examine how privacy, security, surveillance, anonymity, and large-scale data aggregation are problematized in the arts and society. The Deep Lab participants, all women, are an international group of new-media artists, information designers, data scientists, software engineers, hackers, writers, journalists and theoreticians, who are engaged in ongoing critical assessments of contemporary digital culture. During the second week of December 2014, these experts will work collaboratively at the STUDIO in an accelerated pressure project, which blends aspects of a booksprinthackathondugnadcharrette, and a micro-conference.

In addition to their congress, the Deep Lab participants will deliver four evenings of free public presentations, the Deep Lab Lecture Series, which will appear in the STUDIO’s video archive. Lectures will take place 5:00-6:30pm, December 8-11, at the STUDIO for Creative Inquiry (CFA-111) at Carnegie Mellon University.

deeplab-grid-640

 

The Deep Lab contributors:

@wheresaddie @irl @TheUniverse @dmcar @harlo @lifewinning

@datatelling@jilliancyork @juliaxgulia @katecrawford

@Lindsay_Howard @lorrietweet @maralllo @mlvarner @runasand

The Deep Lab participants are gathered to:

  • Create a book, visualizations, software, and manifestos, for release into the public domain;
  • Explore the hidden potential for creative inquiry lying dormant within the deep web;
  • Support its members’ ability to publish anonymously via proxy tools, and a multi-pseodonymous identity;
  • Promote creative R&D to challenge traditional forms of representation and distribution;
  • Continue the work of female hackers and activists like Cornelia SollfrankNetochka Nezvanova, and projects like Anna Adamolo.

The first phase of Deep Lab‘s research and publications are the product of a group residency at the Frank-Ratchye STUDIO for Creative Inquiry at CMU, in partnership with the CyLab Usable Privacy and Security (CUPS) Laboratory at CMU, and made possible through support from The Andy Warhol Foundation for the Visual Arts and the Art Worksprogram of the National Endowment for the Arts. In 2015, Deep Lab will partner with NEW Inc (the New Museum’s art/tech incubator) and the MIT Media Laboratory to offer additional residencies to group members. At the end of 2015, Deep Lab will reconvene to produce a series of public programs and exhibitions curated by Lindsay Howard and Julia Kaganskiy.

Deep Lab will feature the participation, contributions and/or presentations by:

A number of other persons are affiliated with and/or working to support the Deep Lab:

Oproep aan alle leraren: stop met luisteren naar trendwatchers

Als je een top tien van meest invloedrijke beroepen zou maken, dan zou ‘leraar’ hoog scoren. Niet qua macht, geld, status of iets dergelijks, maar als het om iets veel groters gaat: invloed op het verloop van de wereldgeschiedenis.

Oké, dat klinkt misschien een beetje overdreven. Maar neem een leraar op de basisschool: veertig jaar aan onderwijs voor vijfentwintig kinderen betekent dat hij over zijn hele carrière invloed uitoefent op de levens van maar liefst duizend mensen. En zo’n leraar kneedt zijn leerlingen op het moment dat ze nog het meest kneedbaar zijn – ze zijn immers nog kind. Hij bereidt zijn klassen niet alleen voor op de toekomst, hij schept die toekomst evengoed zelf.

Conclusie: als érgens moet worden nagedacht over wat voor wereld we willen in 2050, dan is het binnen het onderwijs.

Maar je voelt hem al aankomen: dat gebeurt nauwelijks.

Lees hier het artikel van De Correspondent.